¿Por qué algunas personas saben menos inglés pero hablan más?
- Coach MININ
- 6 jun
- 3 min de lectura
Probablemente has conocido a alguien así.
Una persona que comete errores.
Que no utiliza palabras sofisticadas.
Que no domina todas las reglas gramaticales.
Y sin embargo habla.
Pregunta.
Responde.
Se comunica.
Mientras tanto, otras personas que han estudiado durante años siguen sintiéndose inseguras al hablar.
Se frustran.
Dudan de su capacidad.
Se preguntan qué les falta aprender.
Y muchas veces llegan a la misma conclusión:
"Necesito estudiar más."
Pero, ¿y si el problema no fuera exactamente la cantidad de conocimiento que poseen?
¿Cómo es posible que algunas personas sepan menos inglés y aun así logren comunicarse más?
Lo que solemos asumir
La mayoría de nosotros aprendimos a pensar así:
Más conocimiento = mejor desempeño.
Por eso, cuando sentimos que no podemos hablar inglés, la reacción natural suele ser frustrarnos y después buscar una explicación.
Y normalmente esa explicación termina siendo:
Me falta vocabulario.
Me falta gramática.
Me falta estudiar más.
Me falta consumir más contenido.
Y aunque todas esas cosas pueden ser útiles, existe un fenómeno curioso que parece contradecir esta lógica.
Hay personas que saben menos inglés que otras... pero logran comunicarse más.
El ejemplo del conductor
Imagina dos personas.
La primera ha leído varios libros sobre conducción.
Conoce las partes del motor.
Entiende cómo funcionan los frenos.
Puede explicar conceptos técnicos relacionados con un automóvil.
Pero nunca ha aprendido realmente a conducir.
La segunda persona sabe mucho menos sobre mecánica.
No podría explicarte cómo funciona un motor.
Sin embargo, conduce todos los días.
¿Quién se desempeñará mejor al volante?
La mayoría respondería:
La segunda.
¿Por qué?
Porque conocer algo y desempeñarte utilizando ese conocimiento no son necesariamente la misma cosa.
La primera persona posee más conocimiento.
La segunda posee más habilidad.
Y habilidad no es lo mismo que conocimiento.
Con el inglés puede ocurrir algo parecido
Muchas personas han acumulado conocimiento durante años.
Conocen reglas.
Conocen vocabulario.
Conocen estructuras.
Incluso pueden explicar conceptos del idioma.
Pero nunca desarrollaron completamente la capacidad de utilizar ese conocimiento en conversaciones reales.
Por otro lado, algunas personas con menos conocimiento teórico desarrollan antes la capacidad de actuar.
Preguntan.
Responden.
Intentan.
Corrigen.
Se adaptan.
Y poco a poco su desempeño comienza a crecer.
La diferencia entre acumular y utilizar
Tal vez el problema no sea cuánto sabes.
Tal vez la pregunta correcta sea:
¿Cuánto de lo que sabes eres capaz de utilizar cuando realmente lo necesitas?
Porque cuando intentas comunicarte, el objetivo no es aprobar un examen.
El objetivo es desempeñarte.
Y el desempeño implica mucho más que información.
Implica:
tomar decisiones,
adaptarte,
responder,
tolerar errores,
continuar incluso cuando no todo sale perfecto.
Una implicación importante
Esto no significa que el conocimiento no importe.
Importa.
Y mucho.
Pero el conocimiento no debería ser el único indicador de progreso.
Y probablemente tampoco el más importante.
Sin embargo, gran parte del modelo tradicional de enseñanza se enfoca principalmente en transmitir y evaluar conocimiento.
Por eso muchas personas terminan creyendo que están progresando únicamente porque saben más.
Mientras tanto, la capacidad real de comunicarse puede avanzar mucho más lentamente.
Porque una persona puede aumentar significativamente su conocimiento sin aumentar significativamente su capacidad de comunicarse.
Y una persona puede mejorar su capacidad de comunicarse incluso antes de dominar completamente todos los aspectos del idioma.
Una pregunta para ti
Si el objetivo fuera desarrollar la capacidad de comunicarte y no únicamente acumular conocimiento, ¿cómo cambiaría la forma en que deberíamos entrenar esta habilidad?
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